爱，比湛蓝的天空还湛蓝

心比浩瀚的大海还浩瀚，爱比湛蓝的天空更湛蓝。当你伫立在惊涛拍石的海岸，眼望浩渺的沧海，心里便会有一种宽怀，这宽怀是师爱；当你伫立在夜空之下，手抚河堤沙柳，心里便有一种颜色，这颜色也是师爱。蓝天与沧海在和人们交流一种无声的爱，老师和学生在编织一种真诚的爱。这爱比湛蓝的天空还湛蓝。

一、爱是一种责任

香占菊圃千枝雅，月飘梨梢一树幽。那时正是九月初秋，每晚我与丈夫漫步在公园的林阴路上，看着如水的月影从稀稀落落的柳梢筛下，在银灰的板砖上移动着大小不一的清影，心中总有一份无以言状的空虚，总有一种不该有的思念。那时也正是我唯一的孩子刚刚上大学，凭生第一次离开家，按理说我应该高兴。但是作为母亲，我的那份牵挂那种思念，偏偏占据了我心灵的整个空间，让我无法自拔。

尽管每晚丈夫陪我散步，在学校有那么多的同事关怀我，但我依然是整夜整夜的睡不着觉，白天就怕有人提孩子上学的事，眼泪就如不听话的孩子，随时都会从眼眶中涌出来。由于睡眠不好，我的头疼病又犯了，我的后脑、太阳穴、脑门总像有一窝蜂在脑袋里乱窜，痉挛似的头痛折磨着我，我整个人都要崩溃了。

那时家人劝我休息两天，好好调整一下自己的情绪，再去上班。可那时我总是想，不能为自己的孩子耽误人家的孩子，其实这句话，不是为了今天的演讲才说的，我当时的想法真是这样的。我能想到，如果我不去，那76个孩子是如何的失望，那76双眼睛是怎样对着学校的大门不停的张望。我知道他们的期待，也知道自己的责任。我在9月12日送走了孩子之后，当天晚上，由于我几夜没合眼，头疼得特别厉害，由于几年的持续头疼，所有的止痛药都对我无效果，没有办法，我让丈夫陪着，去市医院再次扎了一支曲玛多。我心里非常清楚，这种药是不能用的，时间长了会有依赖，但是没有办法，我今晚必须止住疼痛，好好的睡一觉，因为我第二天还要上评优课。

其实，我当时完全有理由跟校长说，我的课可推辞一天或者不参加，校长也一定会答应。但我没有，同样，是教师的责任告诉我，不能因为自己打乱了学校的教学秩序，给别人带来麻烦，不能因为自己的原因，让学生失去一次展示的机会，所以我没有提任何一个理由不参加评优。

评优课上，我讲的是《荔枝》，文中通过一段细腻的描写，深深地赞颂着伟大的母爱，使孩子们的心灵又一次受到爱的震撼。李同学在理解文中的一段话时，说出自己发自内心深处的一段感慨，她说：文中的母亲让她想到了另一位母亲，从前有一对母子相依为命，由于连年大旱，颗粒无收，眼看母子都要饿死了，这时母亲乞求儿子把她送到大山深处，然后自己回来过活，也许这样就能渡过难关。儿子思忖再三，决定送母亲去深山。在去深山的路上，母亲不断地折路边的树枝，儿子问母亲，您都快死了，还折树枝干什么？母亲说：“怕你回来的时候迷路……”

听到她的发言，我的眼泪再也控制不住了，因为这位母亲的做法刚好勾起了我的心酸，我的声音哽咽着完成了对学生的评价，当时教室夜一般的沉静，我真担心自己的眼泪会流下来，但我的责任告诉我，这是课堂，千万不能流泪，我停顿了片刻，将泪水收住，当时我很庆幸也很惊讶自己在那个关键时刻能控制了泪水，完成了教学任务。

也许我能度过难关，坚强地走出来，是出于一种教师的责任，如果是在别的单位，我一定不会坚强地爬起来，咬牙忍着疼痛去上班。也许，这种责任是出于对使命的爱，是这种爱让我坚强，是这种爱，让我的心比湛蓝的天空还湛蓝。

二、爱是一种理解

春到梨园千树雪，秋临寒北万枫红。转眼就是十月霜天。此时也正是学生学习时黄金段，可我发现有些学生的状态不尽人意，于是我开始关注他们的心理究竟在想什么，因为他们在逐渐长大，情感也在不断变化，他们虽然是孩子，同样也在寻求一种东西。那么他们每天的集体生活和我们老师生活在一起，我们不了解他们，就无法去理解他们，就无法教育他们。

有一天，我让他们写一句最想对老师说的话，这个要求对于学生诚实的情感无疑是残忍的，但要想触及心灵，必然有痛。

评优课后，我的课被选为观摩，其实，我不需要展示自己。我的追求就是心如止水的做好人，教好课，因为我是班主任中年龄最大的，经常被开玩笑的称我为马列主义老太太，就当时的情况而言，我有一万个理由可以推掉这个任务。同样是责任告诉我，不能这样做。浪费了学生的机会，是一种罪过。就这样我带着病痛与灰色的心情，完成了观摩课的任务。

有一个学生写了这样一段话：老师，你看见有些同学不爱学习，你是着急，有时你也发脾气，看你发脾气的时候，我们害怕，也很心疼。我希望你能控制自己不发脾气，因为发脾气很伤身体。

这段话让我读出了味道，他在心疼老师的同时，也在暗示我的某些作法他们是不满意的。我把这段话看了几遍，开始反思自己，站在他们的角度去想，其实孩子们很累，我发脾气时肯定他们的心理也很烦，不论是大人还是孩子，都需要有一个安静的学习环境，使他们感受到学习的快乐。

于是，我作出一个大胆的决定，向学生道歉，承认自己发脾气的做法是不对的。那一天，孩子们的眼神是惊异的，也许他们怎么也不敢相信，这个四十多岁的马列主义老太太会放下架子，扔掉了一脸的严肃向他们道歉，我和孩子们谈了一节课，说出了自己对学生的理解，并约定和他们一起改正错误。

从那一次谈话以后，我努力克制自己，不和他们发脾气，直到这学期结束，我就和他们发了一次火，并且当时就道歉了。

这种爱的理解、爱的教育效果特别好。学生见老师也在改正缺点，也受到感动，也在逐渐地改正自己的错误。我课上的一个停顿，一个眼神，一个手势，一句很低沉的话语，都会收到一种很默契的回应，所以我不用再大声的训斥他们，自己的心境也很平和，我想在这种平静的心态中工作，是一种快乐，也是一种享受。学生在这种平和的环境中学习，身心会有一种愉悦，学习中会有一种快乐的轻松。

期末复习阶段，我们师生的压力都很大。我想，这时老师要不好好地，科学地安排复习时间与内容，就不会收到好的复习效果。

于是，我每周一公布周目标，每天早晨总结前一天的复习目标完成情况，再布置今天的目标，如果今天的目标完成得好，就奖励一节课活动时间。

学生每天朝这个目标努力，齐心协力的奔着那一节活动课。学习的热情非常高，这种做法，转变了几个厌学的孩子，同时也使学生学得轻松、愉快。看看学生的劲头，我的心里不免有一种悲哀。

今年的复习，我们班中午没有一天提前上楼，下午总有一节课活动，这样复习的时间相对就短了。要提高复习效率，就必须有好的方式方法，那次的业务学习时老师们介绍的宝贵经验，让我茅塞顿开，于是我偿试着用各种方法进行复习，都收到了很好的效果。一线通开通以后，我每晚回到家里的第一件事就是和家长联系，发布当日的成绩。有一天我批语文卷纸已是11:30了，当时我想不发成绩了，可后来还是发了，可就在我洗漱将睡觉的时候，连续进来了短信。

笛唱晚霞水相伴，弘撩月色风知音。每晚对着月色，闲看繁星之时，我曾多次地反思自己，其实每个孩子的童年都应该是快乐的，轻松的，无忧无虑的，他们快乐着我的快乐，幸福着我的幸福，如果我是优秀的，他们就不会丢失童年的快乐。

爱是一种理解。是我对学生的爱驱使我走进他们的心灵，聆听他们的心音，理解了他们，是我对学生的爱，使我不断的反思自己，更新自己，把平和与快乐还给了他们。

三、爱是一种景致

风舞三江千帆过，雪飘群山一径幽。千里冰封，万里雪飘，带来了年终岁尾。今天，我特别要感谢校长给我们带来的新年礼物，这个礼物是一次爱的讲座。那声音铿锵有力，浩气长存，他告诉学生人要爱自己的祖国，爱自己的父母，爱自己的老师……

他讲到一位山村女教师身患癌症，坚持给孩子们上最后一节课时候，孩子们牵着她的手与她决别的时候，那撕心裂肺的场面，让我泣不成声，学生也哭作一团。我正哭得伤心的时候，演讲人大声呼唤：同学们全体起立，向你们的老师躹躬，当时全场的学生迅速起立，在黑暗中寻找我这个老师，当时我站在中间的位置，由于多功能电教室的光线暗，学生们找不到我，他们就久久的站着，我用袖子不住地擦着满脸泪水，这时身边的同学递过来面巾纸，同时在昏暗的灯光下，我分明看见了一个大个子男孩在狭窄的座位中朝我深躹一躬。此时，我的心更加酸楚，泪水不住地流，抽搐着已经说不出话来。这时从前面过来两个女生，把我扶到前面，这时我发现六二班的全体同学向老师躹躬之后都已坐下，我们的班同学整齐地站着，看样子当时的多功能教室里，东面一半整齐地坐着，眼睛盯着大屏幕，西面一半整齐地站着。他们不向我躹躬，就坚决不能坐下。

这场面，是我为师以来最感动的一刻，这场面是悲伤的、感动的、震撼心灵的，但那场面绝对是一种景致，一种不同于春赏百花秋望月的景致，一种不同于夏沐清风，冬听雪的景致。

那次的讲座，是对学生心灵的一次洗礼，是心灵深处的那种情感的触摸，使他们从心底升腾一种感动，也使他们解开心结，使爱在心灵的天空涌动。

回到教室后，我在黑板上写下了两行大字，愿你们做一个在黑暗中多捡石子的孩子，用自己的奋斗去拥抱光亮的黎明。那一天的数学卷子上，有多半学生在自己名子的后面写下了：老师，您辛苦了，我们爱您。这字虽少，但这分明是感动后的果实。

新年联欢会上，当校领导来看望我们时，学生们向老师深躹一躬，献上一支鲜花，我的学生孙洋紧紧拥抱着我，小声告诉我，老师辛苦了。我坚信，如果没有校长送来的那场感动，绝没有那一天我送给每个学生一份礼物——是一个信封里面装着一叶精美的书签，还有我送给他们的两句话。

恩无痕，感无迹。爱虽不图回报，但分明有种感应，这感应是真情的碰撞，是心底无声的交流。

爱是一种景致，一种月影松间飘的景致。有爱的心灵有颜色，有爱的心比浩瀚的海浩瀚，有爱的心比湛蓝的天空更湛蓝。