静姝文苑-徐迎春老师大语文

教师寄语
有你的日子
学在清朗的月夜,遥望星天投来的心灵的神思;
在艰涩的人生征旅中寻找生活的诗情;
在我和页码一起编织生命的岁月里;
我从记忆中挖掘缕缕快乐,丝丝真情,我永远都不会忘记你。
有你的日子,是山青的日子。
山中的一切,袅袅娜娜地繁衍生长,莽莽苍苍的树木疏密相生,含情脉脉的山花竞相开放,萋萋茫茫的芳草就在大山的怀中依偎。
有你的日子,总是淡泊高远。
教师凭着较强的教学基本功,充分发挥教师的主导作用 巧妙灵活地运用了各种激发学生情感,使学生课堂上活 泼、积极主动活跃课堂气氛。
教学理念

乐学善思,勤耕成行

孩子的学习过程不是为了考试,而是为了在学习中学会学习,学会思考,乐学善思,形成能力,升华本领----是一生都受用的本领。一个好的老师不仅是教会学生知识,而是在教会学生知识的同时,教会学生学会学习的技能。学习语文不仅是为了应考,更重要的是形成语文素养,成为终生会学习,永远都在升格的人才。
教师凭着较强的教学基本功,充分发挥教师的主导作用 巧妙灵活地运用了各种激发学生情感,使学生课堂上活 泼、积极主动活跃课堂气氛。
教学特色

欣赏阅读+生活习作

“欣赏阅读”就是用欣赏的的方法阅读,以此改变学生的阅读视角,避免文字枯燥给学生带来阅读倦怠。进而培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯,让文字浸润心灵,积淀文学修养,牵手书卷伴成长。

“生活习作”以鲁迅先生“艺术源于生活,但高于生活”的艺术境界为源流,指导学生的写作坚持从生活中取材,使学生的习作内容具有“源头活水”,永远都是“有米之炊”。在真实选材之后,再指导学生运用阅读中积累的语言文字,修剪生活习作,实现“读写结合”。这样的“读书”和“语用”携手前行,使学生习作成为孩子生活的一种唯美,这样的“运笔我手写我心”,让孩子的习作 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”。

教师凭着较强的教学基本功,充分发挥教师的主导作用 巧妙灵活地运用了各种激发学生情感,使学生课堂上活 泼、积极主动活跃课堂气氛。
教学成果
多篇系列生活习作论文在国家、省、市获奖:

教授学生在写作中收获颇丰:

在中国报刊协会举办的“语文报杯”全国小学生作文大赛中,我班有22篇文章获奖。

在辽宁省“感恩教育征文大赛”中,学生作品《心底的话》《恩无痕,感无迹》《点点师生情》被编入省刊《爱在当下》。

在营口市举办的“真实的故事”征文大赛中,我班学生有8篇作品获得最佳原创奖,并在营口市广播电台播讲,并在当时的报刊中发表。

学生作品《一段红色的历史》《唱给文姐的挽歌》在省刊《多彩童年》中发表。

多节习作指导课在省、市获奖:

带领学生创办期刊:

荣誉资质

乐学善思,勤耕成行